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冷静分析or激情幻想? 让00后告诉你,英语和数理化,我们想要这样学!

作者:张海帆 摄影: 审核: 来源: 发布时间:2017-01-09 阅读次数:

        最近,在常国中学国际部日常教学的课间,学生们认真而紧张地为一个筹划已久的学科演讲比赛做着最后的准备。

        演讲比赛有很多,那这个学科演讲比赛,又有什么不同呢?快来跟着小编开开眼界!



一个大胆的创新

学科知识+英语演讲=成长的舞台

        在日常的课程学习中,中学国际部的学生一直通过全英文教材、全英语课堂教学,来学习数学、物理、化学、生物、计算机科学、经济等多门主要学科。

        那为什么不能发挥国际部的教学特色,把学科知识和英语演讲相结合,为学生提供一个展现英语学习、学科学习成果的舞台呢?一个在英语组教研会上大胆提出的想法,让多个学科的双语老师们坐下来,集体策划了这个特别的演讲比赛。

        最深远的意义和最原始的出发点,还是中国人的国际化之梦。在全球化大趋势下,学好英语至关重要。而在常国,学生们思考的问题早已跨越“我该怎么学英语?”,他们关注的是“如何让英语为我所用,帮助我学习更深更广的知识,让我在国际人才中更具竞争力”。这样的转变,令人欣喜、赞叹!

        语言是鲜活的,是存在于生活中的。国际部丰富的双语学科教育正好为英语应用提供了土壤。学生们就像一颗颗种子,在这里吸收养分,破土而出。




自主探究热情高涨

给学生多大空间,就能收获多大惊喜

        除了数理化这样的基础学科,生物、经济、电脑科学是本次演讲比赛中最受欢迎的三个科目,选题供不应求。学生们对学科知识的主动学习和探究精神令人感动,他们对比赛的竞争意识和思维发散更是令人欣喜!

        尤其是在IG班,几乎每个班都有几组学生选择同一门科目课题的情况。选题冲突了该怎么办?学生们有自己的解决方法:从课本学过的课题里做出选择,甚至从课外感兴趣的相关课题里寻找灵感

        进入演讲准备阶段后,学生们自行制作演讲稿和PPT。有的小组,甚至先组内讨论制作了多个版本的PPT,多种角度的演讲稿,再来找学科老师讨论,该选哪个角度呈现话题更合适。

        教双语生物的罗晓老师感叹道:“有些学生是很害羞内向的,却能够选择上台来演讲,对问题回答地那么细致,这份突破自我的决心让我很感动。”

        比起传统的课堂教学方式,探究式、自主式的学科演讲比赛无疑是一种教学模式的创新,也正符合当下社会对创新精神的需要。而这种创新,在学生们热情高涨的参与中,让所有的老师看到了他们年轻人的想法、个性和努力。

学科演讲比赛APC2016

看常国花朵如何自在绽放

        上个月召开的学科演讲比赛APC2016,就是国际部的花朵绚烂盛放之夜。

拼创意,讲严谨,玩转知识的世界

        A level班的张恩泽和武儒瀚为我们演说了一个曲折离奇的故事:一队探险家要从胡夫金字塔的底部向上攀爬找到出口,已知的D出口在二层平台上。需要走多长的距离,才能到达出口呢?

        他们运用在数学课上学到的几何知识,给金字塔画出透视图,利用三角锥内部各条边线的交叉、垂直、平行关系,将已知数据乘以比例,算出从探险家的位置到D出口,需要垂直攀爬4公里。而当探险家们终于到达D出口时,却发生了惊人转折,D出口竟然被封死了!从历史书籍上,探险家们得知胡夫金字塔还有一个秘密的隐藏出口G,他们再度利用数学中学过的向量、立体坐标轴、三角函数公式,找到了到达G出口的最佳路线。

        这段将想象力与多种数学知识完美结合的演讲,把观众们带入了充满神秘风情的古埃及,还学到其中蕴含的数学知识。耳目一新的学术演讲方式,令学弟学妹们瞬间对双语数学的奇妙感叹不已。


展现学科小专家的专业素养

        IGCSE 3班是一个个性突出的班级,全班分成4个小组,分别挑选数、理、化、生方面的选题参加演讲。在每个小组展现鲜明个性的同时,又都表达出一个共同的特点——学科小专家的学术自信和专业素养

        而将这种自信与素养发挥到极致的代表,就是IG3班的季然同学。

        他带来的课题是最热点的话题“碳循环”。 季然带着我们从碳循环的定义和原理出发,涉及自然界中碳元素的存在形式、动植物的呼吸和光合作用、燃料产生的能源与污染、全球变暖等知识。在提出学术性的解决办法,他同时也抛出了问题:人类的下一站在哪里?

从科学开头,以关怀结尾。这本是最易老生常谈的话题,却被季然同学从六大角度娓娓道来,突破传统套路,收获了最多的掌声。

        2016年的学科演讲比赛落幕了。但老师和学生都难以忘记这一组组课题演讲给我们带来的震撼和感动。

        对于老师来说,最感动的莫过于看到学生化被动为主动的自主探究、自主学习,授人以鱼不如授人以渔。

        对于学生来说,收获更加丰富。

        在比赛中,学生们找到了一个平台,用自己喜欢的方式,做喜欢的课题,把兴趣尽情发挥。在舞台上,学生们能够用流利的英语和扎实的学科知识积淀,分享他们的研究成果,引导同龄人开启知识的大门。

        在比赛之后,我们都相信常国的学生一定能把这份宝贵的经验,用在日常学科的课堂上,把英语和学科知识两相结合,成为全面发展的国际型的人才。

新闻上传人:刘莹
审核: