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滴水讲坛|如何上一堂让孩子们意犹未尽的语文课

作者: 摄影: 审核: 来源: 发布时间:2017-12-19 阅读次数:

滴水之力能穿石,滴水之甘能润心。每一滴水,是常国老师的课堂日常,是每一次面向个体的教育,也是常国博慧教师育人理念的折射。常国语文组第三届滴水讲坛在寒意瑟瑟的冬日如约而至,温暖开讲。让我们一起来回味常国六位老师所呈现的“六滴水”~~


第一滴水


地点:实验二(1)班

上课教师:马爱华

上课内容:《我叫黑脸琵鹭》

师说:在第一课时的教学中,我将重点放在了生字的书写、文章脉络的梳理上,最后通过“我会代言”这一环节,让同学们介绍黑脸琵鹭的长相,了解了名字的由来,提高了学生学习的兴趣。如果我们在教学过程中,能更多地对学生大胆放手,把关注点放在将学生们带入特定情境中,让他们在自由朗读中体味,更好地发挥学生学习的主体作用。

生评:喜欢马老师的课,让我认识了一种新的动物——黑脸琵鹭,为什么叫这个名字呀?哦!原来是因为它的脸是黑黑的,嘴巴长得像琵琶!40分钟太快了,语文课真有意思!

第二滴水


地点:实验三(1)班

上课教师:沈佰星

上课内容:《军神》


师说:言为心声,读好人物的语言,可以走进人物的内心世界。第一课时除了理清文脉,我将教学重点定为在关注人物动作、神态、语气的基础上读好课文中人物的语言。学生在朗读中走进文本,体会到了刘伯承非凡的毅力、如钢的意志。

生评:沈老师讲得真生动!特别是分角色朗读部分,老师和同学们合作朗读刘伯承和沃克医生的对话。我特别敬佩刘伯承身上钢铁般的精神!令我肃然起敬!

第三滴水


地点:实验五(4)班

上课教师:施道兵

上课内容:《牛郎织女》


师说:这节课,我围绕着“牛郎织女”的爱情故事,梳理人物,概括故事情节;对话合作,探究表现手法;精读感悟,体会故事情感;拓展迁移,升华民间故事魅力,带着孩子们去感受古代劳动人民朴素真挚的爱情观,我想传递给学生的不仅是这篇课文,也不止这组文章,而是更加博大的中华文化。

生评:瞧,班级里来了一位新老师,皮肤黝黑,却玉树临风,他为我们带来了不一样的课堂。织女下嫁人间,但却被王母百般阻挠,最终又喜又悲的结局让我有点失望。忠厚老实的牛郎化作了天空中最耀眼的牛郎星,织女则化作了织女星,读到这,施老师也皱了皱眉头。今天在施老师的课上,我学到了善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神,施老师生动有趣的课堂给我留下了十分难忘的印象。

第四滴水


地点:实验五(3)班

上课教师:刘长永

上课内容:《嫦娥奔月》


师说:语文课堂是学生思维发展的地方,语文教学要指向思维。一共写了几个小故事?这几个故事和嫦娥奔月有关系吗?推动故事情节发展的线索是什么?从故事的谋篇布局和故事情节发展入手,带到学生去审视,去感受环节的巧妙安排。

生评:刘老师的课很有趣,很吸引人。以前总觉得嫦娥住在月宫里,是个美丽的女子,上完这一课才知道,她是为了防止逄蒙抢走仙药祸害百姓,才舍小家为大家,含泪吞下。我开始喜欢上中国民间故事了!

第五滴水


地点:淑女三年级

上课教师:顾丽洁

上课内容:《金子》


师说:这节课,我先是通过文本中的关键词和重要句子,训练学生归纳课文的概括能力,再通过比较淘金者们的结果不同,引入对文本的具体解读,接着从彼得淘金的状态分析出彼得的坚持不懈、辛苦付出的人物形象,最后从一场雨后的小草,彼得发现了实现梦想获得财富的方法,突出人物观察细致和善于思考的特点,并从“挖”到“种”总结升华出关键点,即改变思维方式,由浅入深地思考,循序细致地领会文本的主旨含义。

生评:顾老师是个温柔美丽的老师,这一次她给我们上了《金子》一课,我最大的启发就是:希望自己也可以挖掘更多的“金子”!比如说:勤奋,善良,好学,分享……而顾老师为我们的“掘金之路”点亮了一盏明灯!

第六滴水


地点:实验五(2)班

上课教师:凌欢

上课内容:《滴水穿石的启示》


师说:每次上公开课,给我最大的感受就是“痛,并快乐着”。痛在选课,痛在设计,痛在反复磨课,更痛在夜深人静时辗转难眠地自我剖析、自我煎熬。诚然,这是一种痛,但我却发现自己黑着眼圈依旧快乐,这是一种成长与提升的快乐,更是一种反思和蜕变的快乐。

生评:课上,凌老师着重强调了“目标专一,持之以恒”八个字,也让我们带着这八个字走进课文中的三个正面名人事例和一个反面事例。这堂课令我受益匪浅,让我们懂得了古今中外所有伟人都是靠着目标专一、持之以恒的精神才走向成功的!


六滴水,六堂精彩纷呈的语文课,让我们回味隽永。对于常国语文组而言,滴水讲坛就好似一个传统,更像一个老朋友,每次都给语文组吹来一阵暖风,更掀起一波教研的新风。滴水讲坛刚刚拉上帷幕,全体小学语文组教师就展开了热烈的讨论,所感所思俱是一线教学实践中迸发的火花:

支蓓奕:马老师的《我叫黑脸琵鹭》处处透露着心意,初读要求变换成儿歌的形式,朗朗上口,学生喜欢读,自然也就可以记熟于心。课堂容量大,授字——写字——及时评价,一环不漏,每一环都透露着马老师的匠心。

徐新禹:心里装着“大语文”。“听、说、读、写”是贯穿语文课堂所要训练的能力目标。在这节课上,学生听、说、读的能力训练当然没有被凌老师忽视。更为欣喜的是,凌老师在引导学生明白了概述名人事例对论点的作用后,适时地安排了学生的仿写练习。这一点,我在听课时禁不住暗暗叫好。

邱葳:刘老师的《嫦娥奔月》没有花里胡哨的装扮,没有华而不实的铺设,刘老师对这节课的设计让学生在读悟的过程中感受人物的美,真正做到在读中悟,悟中读。

费锦霞:听了沈老师《军神》一课,让我看到了一位能够完全掌控课堂,有条有理授课的成熟教师,作为新教师,深感受益颇多。

黄佳欢:今天聆听了顾丽洁老师的《金子》一课和凌欢老师的《滴水穿石的启示》一课,收获很大。顾老师的课娓娓道来,引导学生圈词语、划句子、说感受,柔和中透着一股力量,整体教学脉络十分清晰。

孙露:学习了施道兵老师的《牛郎织女》一课, 收获很大。施老师的课堂一如他一贯的风格,信息量大,课外拓展宽,关注文体特点、写作方法。施老师用新课程理念审视教材,设计精巧,有借鉴、有修改、有创造,根据学生的实际情况,逐一攻破重点、难点。


滴水穿石,透过这一堂堂好课,让我们明见新课程背景下如何上一堂好课。对此,作为语文组的领头人,吴佩琴副校长与全体语文教师分享了一堂好课的十条标准,字字精准,条条金句:

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一、教学目标明确重点突出的课就是好课——高效

二、课堂指令清晰气氛活跃的课就是好课——默契

三、能够充分利用课堂资源的课就是好课——智慧

四、能让学生感到终生受益的课就是好课——难忘

五、思维量信息量延伸量大的课就是好课——欲望

六、提供学生个体表现体验成功的课就是好课——满足

七、多种媒体创设学习情景问题情境的课就是好课——直观

八、提供当堂训练当堂反馈的课就是好课——轻松

九、能解决学生个性化问题的课就是好课——自信

十、能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课——快乐

滴水讲坛竞风采,滴水穿石见真功!想要穿石,须得勤加磨练,持之以恒。常国语文组,We are on the way!



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